16 Sep Los niños afroamericanos necesitan la orientación y la tutoría de maestros varones negros
Los estudiantes afroamericanos se benefician enormemente de la orientación y tutoría de maestros negros. Pero los hombres negros representan solo el 2% de todos los maestros en las escuelas públicas estadounidenses, según el Departamento de Educación de Estados Unidos. Esto crea un desafío increíble para los hombres negros que tienen la oportunidad de conectarse, relacionarse y alcanzar su máximo potencial. ¿Por qué ha sucedido esto y cómo afecta a los estudiantes varones negros en sus viajes académicos K-12?
Los estudios muestran que el efecto de tener un maestro negro, especialmente entre los grados 3 y 5, disminuye la tasa de deserción entre los estudiantes negros en un 30% y aumenta la probabilidad de que los estudiantes negros aspiren a la educación superior. Necesitamos más maestros negros en las escuelas públicas. Un efecto de bola de nieve positivo de la representación en las aulas también aumentará el número de niños negros que aspiran a convertirse en maestros, ayudando a las generaciones venideras.
Si nos preocupamos por el destino y el futuro de nuestros jóvenes negros, es imperativo que los maestros negros sean buscados, contratados y proporcionados el desarrollo profesional adecuado para sobresalir en sus posiciones incomparablemente importantes: enseñar, inspirar y guiar a la juventud.
Los estudiantes negros de escuela primaria emparejados con un maestro de la misma raza obtienen mejores resultados en las pruebas estandarizadas y enfrentan percepciones de los maestros más favorables, aunque se sabe poco sobre los impactos sostenidos a largo plazo de la coincidencia demográfica entre estudiantes y maestros. Demostramos que asignar a un hombre negro a un maestro negro en el tercer, cuarto o quinto grado reduce significativamente la probabilidad de que abandone la escuela secundaria, particularmente entre los hombres negros con mayor desventaja económica. La exposición a al menos un maestro negro en los grados 3-5 también aumenta la probabilidad de que los estudiantes de ambos sexos de bajos ingresos persistentes aspiren a asistir a una universidad de cuatro años.
Los profesores de calidad de cualquier raza y origen son apreciados y valorados. Pero para los estudiantes negros, el impacto positivo y extenso de los maestros que se parecen a ellos no debe subestimarse ni desestimarse.
MEI – “¡Empoderando a los hombres de hoy y de mañana!”